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2010年九年级历史中考应对策略

核心导读:下一页 1 2 经过几年辛勤耕耘,我们将迎来硕果累累的收获季节。随着中考的临近,我就九年级历史学科的教学进度,复习计划及应对策略等进行了认真分析和综合,目的是备战中考,迎接中考,让学生向理想的精彩处出发。 一、教学进度 中考 日期由远将近,下学期的
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经过几年辛勤耕耘,我们将迎来硕果累累的收获季节。随着中考的临近,我就九年级历史学科的教学进度,复习计划及应对策略等进行了认真分析和综合,目的是备战中考,迎接中考,让学生向理想的精彩处出发。

一、教学进度

中考日期由远将近,下学期的教学时间又短,教学容量又大,在有限的时间内复习三年的所学,无异于负重登山,鉴于如此处境,我们已在上学期就将九年级上下历史课程进行完毕,下学期留下时间进行全方位,多层次的轮番复习,以期有个好的收获。

二、复习计划

在有限的时间内进行反复的、分层的、概括的、分解的巩固,囊括七、八、九年级的所有知识,确实不是一件易事,那么怎样才能有条不紊又确实有效的复习呢?我编排了“四步舞曲”。

1、找准中心,很抓基础

我们准备第一步就开始以书本为中心,强化学生对七年级至九年级历史人物,历史事件,历史概念的理解记忆。对所学历史知识进行梳理。对此我编写了历史口诀。通过强化记忆,使学生掌握基本知识。只有把基础知识熟练掌握,才能在考试的有限的时间里游刃有余,取得理想成绩。

纵观多年的应试试卷,无论哪种类型的考题,都是围绕书本,体现基础,有道是:高楼万丈平地起,学生有了扎实的的基础,所有的历史问题就迎刃而解。

2、巧妙命题,巩固知识

通过第一轮的基础复习,学生基本掌握了相关的历史知识。为了进一步巩固,使之熟练,我用灵活多样的方式,有的放矢的进行反复的命题测试,让每个学生的基础知识基本过关。

3、关注热点,政史结合

培养学生树立正确的历史观,进而使学生学会辨证地观察、分析历史和现实问题是新课改的重要精神之一,也是近几年来中考历史试题命题方向。因此在复习时,学生要关注国家、人类和世界的命运,平时多注意联系社会热点、焦点问题,培养信息探索的能力,开拓思维,初中生物,以史为鉴,学以致用。

4、分合相映,打破陈规

在学生掌握基础知识以后,我们就着手分解重组,打破课本的局限和纵横的局限,把古今中外历史现象,历史事件进行比较、综合、划出轮阔、拉出线条。以免同学们只见树木不见森林,只知点而不知线、面、体。

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