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和高一同学谈物理学习_大玩家娱乐平台_大玩家娱乐平台

核心导读:欧阳良顺 对于高一同学,开始学高中物理时,感党同初中物理大不一样,好象离中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟,学好中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的大玩家娱乐平台。本文以高一年级上学期的内容一个

欧阳良顺

  对于高一同学,开始学高中物理时,感党同初中物理大不一样,好象离中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟,学好中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的大玩家娱乐平台。本文以高一年级上学期的内容一个比较。
  1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系
  本学期所学的新编高级中学(试验修订本 必修)第一章 力、第二章 直线运动、第三章 牛顿运动定律、第四章 物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。

  第一章讲述力的知识,为动力学做准备。
  第二章从运动学的角度研究物体的运动规律,找出物体运动状态改变的规律——加速度。
  第三章牛顿运动定律,则从力学的角度进一步阐述运动状态改变(产生加速度)的原因。
  第四章则分析物体的运动状态不改变(物体平衡)的规律。
  2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究

  如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速废的改变必然有加速废,而加速度又有加速和减速之分。
  又如摩擦力,高中仅其方向的判定就是一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首先要找到分清是相对哪个面,其次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方向,然后才能找出力的方向,有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。

  3、初中物理注重定性分析,高由物体则注重定量分析
  定量分析比定性的要难,当然也更精确。如对于摩攘力,初中只讲增大和减少摩擦的方法,好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小,且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。
  高中物理还强调:

(1)注重物理过程的分析
  就是要了解物理事件的发生过程,分清在这个过程中哪些物理量不变,哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。例如:
  一个重为G的物体在倾角为θ的斜面上,刚好能匀速下滑,今要使它沿斜面匀速向上运动,问需要在沿斜面方向施加多大的力。
  分析 此题是一个典型的两个过程的问题。其第一个过程是:物体受重力、斜面给的弹力和摩擦力三个力的作用。由物体匀速下滑(处于平街),即所受合力为零。对第二个过程而言,由于匀速向上运动。故摩擦力的方向改变,但大小不变,所以推力的大小为:F=F2+G1=2Gsinθ,如果题目改为用一水平力推物体匀速向上,则摩擦力不仅方向改变;且大小F2=μF1也要改变 (由于推力的作用,使得F1的大小改变),则由第一个过程到第二个过程中,只有物体的重力和动摩擦因数未变。因此根据受力分析和物体作匀速运动受合力为零。应用正交分解法Fx=0,即Fcosθ-F2-Gsinθ=0。Fy=0,F1-Fsinθ-Gcosθ=0。又F2=μF1,μ=tanθ,解得水平推力,若不分析清楚过程及物理量的变化,就容易出错。
(2)注意运用图象
  图象法是一种分析问题的新方法,它的最大特点是直观,对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆,同学们常感到头痛,其实只要分清楚纵坐标的物理量,结合运动学的变化规律,是比较容易掌握的。
  应用图象法还能帮助我们分析物理问题,特别是追逐问题。例如:
  一辆轿车的最高时速是30m/s,一辆匀速运动的卡车的行驶速度是25m/s,要使轿车从静止开始在4秒钟内追上它前方离它1000米的卡车,问轿车的加速度至少要多大?
  分析 这是一道典型的追逐问题,解决追逐问题的关键是抓住相同的时间和位移相等,先分析轿车的运动规律,它先作初速度为零的匀加速直线运动,值到最高时速时,作匀速直线运动。而卡车一直作匀速直线运动,且开始时已离轿车1000米的位移。作出它们的速度图象。利用速度图象与时间轴所包围的"面积"就是物体发生的位移,轿车的位移就是这个梯形的"面积",列位移方程速度公式可求得加速度的最小值2.25m/s2。

(3)实验能力和实验技能的培养

  高中物理实验分演示实验和学生实验,它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此,要求同学们要认真观察演示实验,切实做好实验,加强动手能力的锻炼,注意对实验过程中出现的问题进行分析。




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