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分段式课堂学习法_大玩家娱乐平台

核心导读:按教材内容,划分几个小单元,形成“单元结构”。分课时、按单元结构学习。 1.第一阶段——自学 编写“自学提纲”,上课的前一天发给学生。学生按“自学提纲”,看书学习。在完成第一课时内完成自学笔记,下课后全部交老师审阅。这一段的目的,旨在培养自学
  按教材内容,划分几个小单元,形成“单元结构”。分课时、按单元结构学习。

  1.第一阶段——自学

  编写“自学提纲”,上课的前一天发给学生。学生按“自学提纲”,看书学习。在完成第一课时内完成自学笔记,下课后全部交老师审阅。这一段的目的,旨在培养自学能力和掌握如何阅读(先粗读,后精读),如何抓重点(红笔划出来),如何归纳整理读书笔记的方法。使书本知识在头脑中“识记”,为下一步加深理解打好基础。

  2.第二阶段——实验

  由课代表和化学课外小组的同学演示实验。在演示实验过程中,教师从旁指导,必要时给予帮助。在此基础上,由教师小结。结合讲解实验方面的关键和重点,以达到知识“再现”的目的。同时布置讨论题,要求课后各自做好准备,以便在小组发表自己的见解。

  3.第三阶段——讨论

  将全班同学,每4人划为一个小组(有两人在座位上回头成为一个小组),逐步讨论。同时,认真阅读有关章节或参考书。经过自学,演示实验和讨论,不仅对重点知识明白了,还能运用化学语言解释清楚,使“难点”不难了,最后由教师总结和答疑,使同学对应掌握的知识达到“提高”和“深化”。

  4.第四阶段——总结

  学生经过自学→观察实验→讨论所获得的知识,有待于进一步提高和深化。由于前三段是师生共同活动融为一体的过程。因此,教师在总结时,除了抓住重点和关键,系统地讲解外,对于哪些是薄弱环节,哪些依然是疑难尚未真正解决,教师是心中有数的。总结时要做到:重点突出、详略有序。使学生的认识达到一个新的高度。总结之后,要布置一定数量的练习题。

  5.第五阶段——考查

  考查的目的是:

  (1)模清学生对这一小单元的学习情况,哪些知识掌握得比较踏实,哪些还有问题。

  (2)使学生已学得的知识及时得到巩固和运用,因此要考查内容,即要有能力培养的问题。为了让同学尽快得到信息,可当堂讲解答案(最后10分钟),并公布评分标准,由学生自我批改,进行“自我反馈”。以便更快、更好地调节自己的学习。


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