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一幅学生打扫教室的画面,写作文写作手法技巧

核心导读:一幅学生打扫教室的画面,写作文(一) 打扫教室作文200字 第一篇: 打扫教室 今天下午,我和妈妈一起去学校打扫我们的新教室,我进去一看,嘿!和以前不一样了,我们的桌椅都变成了崭新的。黑板也换了,黑板的上方还有一个投影,总之新教室非常棒。 我要开始

一幅学生打扫教室的画面,写作文(一)

打扫教室作文200字

第一篇: 打扫教室

今天下午,我和妈妈一起去学校打扫我们的新教室,我进去一看,嘿!和以前不一样了,我们的桌椅都变成了崭新的。黑板也换了,黑板的上方还有一个投影,总之新教室非常棒。

我要开始劳动了,我擦玻璃、擦桌子、还有书架。擦了一遍又一遍,擦得干干净净,干完活我又和同学们一起去搬新书,大家累的满头大汗,但是心情都特别的好。让同学们一开学就能坐在一尘不染的教室里学习,不是更好吗!这些都要感谢我们亲爱的李老师!

今天,我太高兴了!因为我为班级出了一份力。期待和同学们的见面!

第二篇: 打扫教室

放学以后,值日生在教室里打扫卫生,他们干得很认真。小红和小刚很会配合,他们一个人拿扫把,一个人拿簸箕,把地扫得干干净净。小明也拿起黑板擦,把黑板擦得又黑又亮,小军把椅子和桌子摆得整整齐齐,让教室变得井井有条,小乐拿来拖把,把小红和小刚扫过的地方重新拖了一遍,不让教室留下一丝灰尘。小明的妈妈也来帮助值日生擦桌子,(三八妇女节作文)小红端来一盆水,想让值日生们值完日把手洗干净。你看,她想得多周到呀!

他们值完日,李老师来了,他看见同学们把教室打扫得干干净净,脸上露出了满意的笑容。

第三篇: 打扫教室

今天是我们值日。放学后,值日班长叫我扫第一组,还让丁王端畚箕,后来我就开始扫地了。

我先把扫把扎紧,再用力的一扫,这时,许多灰尘都被我扫到扫把的前面,扫着扫着,我看见有一个红点,于是我用扫把用力一扫,可是那个红点还是扫不掉,后来我只好拿来布,再把布打湿,于是我用打湿的布把那个红点一擦,你看,这个红点就被我擦掉了。后来,我又去打扫角落了。我先把桌子搬出来,接着用扫把用力一扫,这时,那些灰尘被我给扫到外面去了。扫好了,我就叫了声畚箕,这时,丁王端着畚箕飞快地跑到我面前来,把畚箕放下,于是我用扫把把那些灰尘扫到畚箕里去。打扫教室作文200字打扫教室作文200字。你看,那些值日的同学非常认真。我想,今天值日大家干得真起劲。

第四篇: 打扫教室有感

今天终于下雨了(雨夹雪),干旱的大地原本有些嚣张的气焰被雨水和冰雹扑灭。我的心情也似乎好了许多,放学后在教室中悠闲地吹着口哨,等待着同学离开。

我为什么不走?我已经说过了,要打扫卫生的。虽说老郑说过让明天早上早来的同学打扫,但是这样一来我的承诺不就......我早上也不想早起,只能在这时打扫一下教室了!

拿起了笤帚,我哼着歌,开始扫地。土可真多!同学们真的在二节课后都打扫了吗?按老郑的话说:拿回家当十三香都够一个月的了!

其实,如果大家都能够即使打扫自己的座位,哪里还用让值日生放学留下来打扫?

许多事不都是这样吗?如果自己在刚开始就认真努力地去做,去对待,哪里还用在事后重新再次翻工?

看来做事需要的是一种认真的态度,不能只图速度,而不在意效果!

第五篇: 打扫教室

#from 打扫教室作文200字来自 end#

星期五,轮到我们小组值日。大家先进行了分工,由许一帆,孙浩然等四个同学扫地。我、杜睿等四个同学拖地。

开始干活了,大家就行动起来。扫地的同学飞快的扫 了起来,我们几个就到楼下打水洗拖把。当我们洗完上来时,他们已经扫完了。于是我们就认真的拖了起来,不一会我们的额头都冒出了汗珠。经过大家辛勤劳动,很快就打扫的干干净净。这时,倒完垃圾的许一帆飞快地跑了进来,可是垃圾桶里的垃圾没有倒干净,一下子把地上弄得一片狼籍。打扫教室作文200字文章打扫教室作文200字出自,此链接!。大家只好重新打扫干净。我们大家都批评了他一通。

通过这件事,我明白了卫生在于保持,不在于打扫。就算打扫的在好,如果不尊重别人的劳动成果,一样白辛苦。所以大家要保持卫生,爱护环境。

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第六篇: 打扫教室

一天下午,轮到我们小组打扫教室。

小组长分过任务,同学们就争先恐后的干起来,有的扫地,有的抹桌椅,有的擦玻璃。我负责擦吊扇。我先把几张桌子并起来,再摞上一张桌子,然后慢慢爬上去,拿着一块湿抹布,很小心的去擦吊扇。吊扇已经好久没有擦了,扇叶上有很多灰尘。我用抹布一擦,嗬,刚才还干净的抹布一下子变得黑乎乎的。我连忙下去用清水洗抹布,桶里的水立刻变脏了。我把脏水倒掉,又打来一桶清水,把抹布洗干净,又上去一遍又一遍的擦吊扇的扇叶,直到把扇叶擦得能照见我的脸。就这样,我把教室里的几个吊扇都擦得干干净净。这时再看教室的地面、桌凳也都干干净净、整整齐齐了。

紧张的大扫除,在同学们的欢歌笑语中结束了。看着整洁明亮的教室,我心里特别舒坦。

第七篇: 打扫教室 陈麒安

今天早晨小胖、小明、小红、小美一起在打扫卫生。

四个同学来到教室,看见教室这么脏赶紧打扫卫生。小美拿起抹布擦玻璃,连细小的灰尘都不放过,擦了好一会儿才擦好。打扫教室作文200字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。小美看了一下玻璃透亮透亮的,心里很高兴。

小胖看见了,也拿起了一块抹布开始擦桌子。小胖看见擦不掉的灰尘就用力擦,过了好一会儿才擦好,小胖看见桌面雪白雪白的,她很开心。

小明和小红一起在扫地。小红拿起扫把开始扫地,一开始扫的时候灰尘很大,小红把小明也叫了过来往地上浇点水,这样灰尘就不会很大了。过了好一会才把地扫得干干净净。他们很高兴。

老师进来夸他们真棒。

教室是大家的,我们要好好爱护它。要是我们把教室弄脏了,人人都要把它清理干净。

一幅学生打扫教室的画面,写作文(二)

扫除教室

教学目的:

1、使学生知道扫除教室要做哪些事情,学会进行室内大扫除。

2、教育学生爱清洁,讲卫生、不怕累、不怕脏,养成爱劳动的好习惯。 教学准备:

笤帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

教学课时:

三课时。

教学过程:

一、 引入课题

爱清洁、讲卫生十分重要,要使教室经常保持整洁,不但要天天进行打扫,而且要定期进行大扫除。大扫除与一般的打扫差不多,只是更全面、更彻底一些。今天我们就来讨论怎样进行大扫除,然后对我们的教室来一次彻底清扫。

出示课题:教室大扫除

二、 教师和学生一起讨论如何大扫除

1、平时打扫教室要做哪些事情?

2、教室大扫除应做哪些事?

根据讨论逐步出示板书:

(1) 擦黑板,整理黑板槽里的粉笔灰;

(2) 擦窗玻璃;

(3) 抹干净课桌椅,清理课桌内的杂乱东西;

(4) 扫地、拖地;

(5) 排齐课桌椅。

3、先后的步骤应该是:

(1) 擦玻璃、擦黑板、清理黑板槽里的粉笔灰、抹课桌椅,清理课桌内

的杂乱东西;

(2) 扫地、拖地板;

(3) 排齐课桌椅;

(4) 保持室内通风。

三、 组织学生进行室内大扫除

1、分小组进行,要求学生注意安全;

2、开始室内大扫除,教师巡视,指导。

四、小结

一幅学生打扫教室的画面,写作文(三)

打扫教室作文

星期四,顾老师叫我们全班打扫教室,有的扫地,有的排桌子,有的擦讲台,每个人都忙着完成自己工作。

负责擦瓷砖的是薛文清。在她的带领下个个“精兵强将”开始出马,她经过了全副武装之后,带上“工具”,就开始了擦瓷砖。她拿到了一块抹布管它三七二十一,拿起抹布就擦, “哇哑哑!我要把你们扫除干净!”她士气大增的喊道。抹布从一块瓷砖移到另一块瓷砖,她的脚步也跟着慢慢移动,瓷砖当然也一块块亮了起来,白了起来。突然,她停住了脚步。呀,有一个脏东西粘在瓷砖上了,她毫不犹豫地拿起抹布用力一擦,可它像生了根似的一动也不动,好像在向她示威。可薛文清才不会被这么点困难难倒呢!俗话说得好:困难就像弹簧,你弱他就强,你强它就弱。她见抹布不行就用尺子来刮掉。一下,两下……终于它无处可藏了,乖乖地从上面下来了。瓷砖终于被她擦得更加美丽。它的脸又变得和以往一样笑眯眯的,好像在对她说:“谢谢你们。”看到一尘不染的瓷砖,我想现在的她肯定比吃蜜还甜。

最后,同学们个个都汗流浃背,但脸上都洋溢着幸福的微笑

放学了,同学们不慌不忙的背着书包回家。 有的同学在擦窗户,擦得一尘不染。有的在扫地,扫得干干净净。有的在摆桌子,桌子摆得整整齐齐。小明想:有这么多人扫轮的上我。小明转身就走,不料班长小红看见了。 小红连忙问:小明你干什么去?

小明说:“我要回家了。” 小红问:你怎么不打扫卫生? 小明说:“有这么多人打扫不用我了。” 小红说:“如果每个人都不打扫卫生,我们的教室会怎么样?” 小明惭愧地低下了头。 第二天,老师来了,非常满意,给他们竖了一个大拇指。

首先老师给我们分好了工,有的扫地,有的擦窗户。

劳动开始了,同学们热火朝天地干起来。我的任务是擦窗户,我提来满满的一桶水,再搬来一张桌子放在窗户边,然后我站在桌子上,手拿抹布擦起窗户来。同学看见我的样子,就说像一只猴子在摘桃子一样。为了把窗户擦洗干净,我把衣服弄湿了,我也顾不了这些,继续擦起来。看,我们的张老师也参加了劳动,她和同学们一起扫地,遇到有泥的地方,还用水冲,累得她满头大汗。有的同学还帮助别的同学打扫。最后我们终于完成了任务,把教室打扫得一尘不染。

打扫教室作文

星期四,顾老师叫我们全班打扫教室,有的扫地,有的排桌子,有的擦讲台,每个人都忙着完成自己工作。

负责擦瓷砖的是薛文清。在她的带领下个个“精兵强将”开始出马,她经过了全副武装之后,带上“工具”,就开始了擦瓷砖。她拿到了一块抹布管它三七二十一,拿起抹布就擦, “哇

哑哑!我要把你们扫除干净!”她士气大增的喊道。抹布从一块瓷砖移到另一块瓷砖,她的脚步也跟着慢慢移动,瓷砖当然也一块块亮了起来,白了起来。突然,她停住了脚步。呀,有一个脏东西粘在瓷砖上了,她毫不犹豫地拿起抹布用力一擦,可它像生了根似的一动也不动,好像在向她示威。可薛文清才不会被这么点困难难倒呢!俗话说得好:困难就像弹簧,你弱他就强,你强它就弱。她见抹布不行就用尺子来刮掉。一下,两下……终于它无处可藏了,乖乖地从上面下来了。瓷砖终于被她擦得更加美丽。它的脸又变得和以往一样笑眯眯的,好像在对她说:“谢谢你们。”看到一尘不染的瓷砖,我想现在的她肯定比吃蜜还甜。

最后,同学们个个都汗流浃背,但脸上都洋溢着幸福的微笑

放学了,同学们不慌不忙的背着书包回家。 有的同学在擦窗户,擦得一尘不染。有的在扫地,扫得干干净净。有的在摆桌子,桌子摆得整整齐齐。小明想:有这么多人扫轮的上我。小明转身就走,不料班长小红看见了。 小红连忙问:小明你干什么去?

小明说:“我要回家了。” 小红问:你怎么不打扫卫生? 小明说:“有这么多人打扫不用我了。” 小红说:“如果每个人都不打扫卫生,我们的教室会怎么样?” 小明惭愧地低下了头。 第二天,老师来了,非常满意,给他们竖了一个大拇指。

首先老师给我们分好了工,有的扫地,有的擦窗户。

劳动开始了,同学们热火朝天地干起来。我的任务是擦窗户,我提来满满的一桶水,再搬来一张桌子放在窗户边,然后我站在桌子上,手拿抹布擦起窗户来。同学看见我的样子,就说像一只猴子在摘桃子一样。为了把窗户擦洗干净,我把衣服弄湿了,我也顾不了这些,继续擦起来。看,我们的张老师也参加了劳动,她和同学们一起扫地,遇到有泥的地方,还用水冲,累得她满头大汗。有的同学还帮助别的同学打扫。最后我们终于完成了任务,把教室打扫得一尘不染。

一幅学生打扫教室的画面,写作文(四)

我和学生一起写作文

杨柳雪镇中心学校 夏堰国

初次给三年级学生上作文课,令我哭笑不得。写上三五句、十来句就匆匆了事的学生大有人在;不会用句号、逗号等最基本标点的大有人在;整篇作文没有标点、没有分段、开头不空格的也是大有人在,总之,学生的作文水平低到我无法想像的程度。

怎么办呢?还得从作文课上下功夫,我要精心备好每一堂作文课,我要手把手地和学生一起写作文。

三年级上册第三单元的习作训练是观察一幅图画,然后根据图画完成一篇习作。若按以前的做法,就会让学生先简单的观察图画,然后让学生作文就行了,但是这次我没有这样做,因为这样做学生写出来的作文仍然是三言两语就完事。这一次习作课我分成了两大教学环节,一是师生详细观察图画,二是师生共同作文。在这两个大的教学环节中我又分了许多小的教学环节。在观察图画时首先是初步感知图画,对图画有一个大体的了解,主要包括是图画上画的什么时间,什么地点。我提问学生后,学生回答非常响亮:图上画的是果园,时间是秋天。然后,学生再也不知道说什么了。第二是让学生仔细观察图画,来详细认识图画,我提出问题:“大家仔细观察图画,你能看到什么?”大家非常勇跃“图上有果树,果树上有苹果”“图上有小朋友”“地上有小草,有花”“地上还有树叶”等,学生争先恐后,这次对图画上的内容有了一个基本的了解,可是这样还不足以让学生很好的作文,为了下一步的作文,还得让学生更加深入的去认识图画,并且让学生把看到的用语言表达出来。我根据学生的回答又提出了新的问题:“同学们,谁能告诉老师,你看到的是什么样的果树,什么样的苹果?”学生纷纷举手“老师,那是一棵高大的苹果树,树上有许多红红的大苹果”“那么图上有哪些小朋友呢?”“老师,图上有六个人”“男孩在摘苹果,女孩在拾树叶”“同学们,我们光说男孩、女孩多容易混了呀,你们能想个办法来区分这些人吗?”学生们几乎异口同声“给他们起名字!”,一下子,六个人都有了合适的名字。“现在,大家看能不能把看到的这些人在干什么再和老师说一下?”学生们的情绪又一次高涨起来,“老师,小明在摘一个红红的大苹果,小红在拾一片漂亮的树叶。”这样,在我的引导下,学生对于这幅画的认识开始深入,并且用语言把自己看到的内容准确地表达了出来,为下面的写作打下了良好的基础。到这一个环节,对图画内容的观察还没有达到最深入,我又在学生回答的基础上提问:“谁可以告诉老师,小明怎样摘苹果?”学生陷入了沉思,显然一下不知道怎么回答了。我又引导:“你能告诉老师,小明的动作和表情吗?”学生马上明白了,“老师,小明高高地举起一只手,摘一个红红的大苹果,脸上带着微笑”。学生对图画的观察又加深了一步,从看到人物在干什么,到注意到了人物的动作和表情等,其他同学对图画上的其他人物的动作和表情也都说了出来。我举一反三,又引导学生把小草、花儿、树叶等内容都一步步地深入观察,小草是黄色的、花儿是五颜六色的,树叶是黄色的等。观察到这一步,画面上内容学生基本上观察完了,但是还没有最后完成,还有画外的内容也应该让学生想像到,增强学生的想像力。我又提出一个新的问题:“小明发现了一个大大的苹果,他心里真高兴呀,这个时候小明会想什么呢?”“这个苹果真大呀,我要摘下来留给妈妈”,“这个苹果又大又红,

奶奶一定喜欢!”学生再一次情绪高涨起来,思维也一下子开阔起来。并勇跃汇报自己的想法。“小红想,这片落叶真漂亮,我要拿回去当书签”,“老师可能说,同学们,摘果子时一定要注意安全”??到了这一环节,学生不但详细地观察了图画,还发挥了自己想像力丰富图画的内容,同时,还训练了学生的语言表达能力,初步让学生完成了一篇口头的看图作文。

这次作文课的第一个环节,在热火朝天的活动中很快结束了。趁热打铁,借着学生热乎劲,赶快让学生写出来。写作文,先要有题目,我问学生“大家能给这幅图起一个名字吗?”学生们不假思索地说:“快乐的秋天”“好,这就是作文的题目。”有了题目,就得开头了,“同学们,做什么事情都得有头有尾,写作文也是,第一段得先开头,语言要简练,不能写太多,几句话就可以,那么开头第一段应该怎么写呀?”“一天,老师带领我们去果园摘苹果。”“对了,这就是主要的事件,别忘了开头空两个字呀!”学生很快就写完开头了。完成了开头,就要写主要内容了,还得继续引导学生,“同学们,当你一进果园中会看到什么呢?当然是果园的美丽景色了,所以第二段呀就应该先写一写一进果园看到的景色。”因为刚才学生们对景色观察得很细致了,很快就把果园的大体景色写了出来。学生写完果园的大体景色,就开始写人了,因为人是这幅图画上的很主要的内容。为了让学生写得有层次,我问学生:“你们能给画上的人物分一分组吗?”学生一看图画上所有人物所在的位置,一下子就明白了,应该分成三组,小明一人一组,小红两人一组,老师三人一组。分好组了,就要安排写作顺序了,我就问学生:“大家知道,先写哪一组再写哪一组最后写哪一组吗?”“先写小明,再写小红,最后写老师。”学生虽然说不上为什么要这样分,实际上学生还是按照由近到远的顺序来写的。学生写作时,我边指导,边巡视,边提醒学生,一定要把每个人的动作、表情、语言都写上。学生们兴高采烈地把上节课观察到的和想像到的全写了出来,而且大多数学生没有觉得有多难,写作时的心情很兴奋。看着学生写完了人物后,我再一次指导学生:“同学们,做什么事情都得有头有尾,作文也是,不能写完主要内容就没有事了,还要给作文结尾,这样才完整。他们在果园里高高兴兴地玩了一天了,应该回家了,那么你们想想应该怎样给作文结尾呢?”学生们又一次几乎异口同声:“今天我们玩得真快乐呀!”

就这样,我手把手地和学生完成了一篇有血有肉看图作文,写得生动,写得快乐。

也许有好多老师认为,教育科学研究是教育家们应该做的事,其实我们一线的老师更应该去参与,去研究。老师们,让我们的教学在不断地研究中进行吧,让不断地研究成功我们的教学吧!

一幅学生打扫教室的画面,写作文(五)

一幅学生打扫教室的画面,写作文(六)



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