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嫦娥奔月的改写300字写作手法技巧

核心导读:第一篇:《小学语文教案--作文专题改写篇》 教学目标:作文专题——改写 教学重难点: 教学内容: 改写作文 扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式,它对拓宽学生思路,培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要

第一篇:《小学语文教案--作文专题改写篇》

教学目标:作文专题——改写

教学重难点:

教学内容:

改写作文

扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式,它对拓宽学生思路,培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。尽管在写作上各有特点,各有侧重,但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。

首先,它们都是根据一定的已知材料来写,不是完全独立性的作文。

其次,它们都须阅读已知材料,掌握它的基本内容,提练出中心。

第三,它们都要以已知材料为基础,围绕中心进行种种联想和想象,丰富文中的人物形象,编织生动有趣的故事。 最后一点,它们都要求写出中心意思明确的文章。

1扩写。

扩写是将原文扩展,将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁,也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节,只在原文的基础上进行丰富和补充,就像照样放大一样,也好比大树的添枝加叶。

扩写的方法主要是:

(1)扩写的原文一般不长,内容也比较简单。文章越短,每句话都要特别注意,以便掌握它的基本内容等。

(2)确定扩写点,进行丰富合理的想象。

要确定扩写点,还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果;人物方面都有谁,谁是主要人物,有什么特点等。在分析之后,看看短文有哪些不足,什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。

想象要注意合情合理,合情主要指合乎人情,合乎人与人之间的正常关系,特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此,要从自己的生活经历和体验出发去想象,也可以借助书本中的知识,不能想当当然地胡编滥造。

(3)构思提纲,按提纲扩写。

扩写提纲由原文提钢,加上扩写点的内容组成,写作时要根据扩写提纲进行写作。

2缩写。

缩写就是把篇幅较长的文章,在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的情况下,压缩成篇幅较短的文章,就像压缩饼干一样。

缩写的一般步骤和方法是:

(1)认真阅读原文,深入理解主要内容和中心意思。

(2)围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。

(3)对照原文,按照提纲进行压缩,抓住枝干去枝叶,抓住关键去铺陈;把具体的叙述改为概括性的叙述,把细致的描写变为简单的叙述。

(4)全文缩写后要连起来读一读,看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时,要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。

3续写。

续写就是给文章的一部分(开头、结尾或中心部分)按要求写成一篇完整的文章。有时,给一篇文章,让我们按要求写成有连续性的另一篇文章,有点像连续故事和电视连续剧,这也是续写。

练习续写,要注意以下几点。

(1)认识阅读文章的已知部分(包括已知的文章),掌握精髓。

这是续写前的准备。所谓精髓,是指中心意思、基本情节、主要人物和特点,以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾,那就要像写命题作文前的审题一样,抓关键词语的理解,掌握续写的要求方向。

(2)依据已知部分的内容和要求,调动生活积累,展开丰富的想象和思考。

想象思考由于内容和要求不同,重点也有所不同。

给中心部分加开头、结尾,这不需要什么想象,主要是在掌握中心部分以后,考虑如何加个适当的开头、结尾,使文章更具吸引力,在这方面可多考虑几个方案,再从中选定一个。

给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制,在所规定的范围内,从选材、组材、确定中心来思考,调动自己的生活积累,确定具体的材料和中心,并进行组织材料的工作。从这个意义上讲,续写与命题作文基本一样,但是比命题作文受到的限制还要多一些。

给一篇文章写续集,则比续写中心部分更难一些。一是必须掌握原文的精髓,不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节,构思新故事,而这个新故事,必须是原文中人物和人物关系的新组合,新发展。这就需既要掌握住人物的特点,还要想象出新的情节,要做到合乎逻辑的发展。当然,这样的要求是比较高的,从另一个角度来讲,这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。

(3)制定写作提纲,但要考虑好再落笔。

加开头、结尾可不要提纲,但要考虑好再落笔。

写中心部分和写续集要和命题作文一样,必须制定写作提纲。写作提纲对续写来讲,还有一个作用,因为续写限制比较多,如果没有提纲的制约,信笔写去,很容易离题。因此,制定写作提纲对续写来讲,是一个必不可少的重要步骤和方法。

此外,还应注意的是,续写的文章不仅不能和原文脱节、矛盾,还要努力在语言上近似,就像一个人写的一样,不要搞成两张皮。

4改写。

改写是依据原文必变体裁、人称、结构或表现手法的一种作文练习形式。改写就像修改衣服,可以把上衣改成背心,把长大衣改成短大衣。改写大体有以下几种。

(1)文体的改写:常见的是把诗歌改成散文,把故事改成课本剧。

(2)人称的改写:把第一人称改为第三人称,或是反过来。嫦娥奔月的改写300字。

(3)写法的改写:把顺叙改成倒叙,把倒叙改为顺叙、插叙;把间接叙述改为直接叙述,一般叙述改为对话等等。

改写的最大特点是“改”。一般说,对原文的中心、主要内容不做变动,但其他方面的变化,要比扩写、续写大,因此要认真把握改写的提示和要求。

改写的方法如下。

(1)认真阅读原文和改写要求,把握住中心意思、基本内容和结构。例如:把故事改写成课本剧,这就是文体的改写。改写时要注意以下几点:

1了解剧本的一般格式,先交代时间、地点、人物。

2把握故事的主要内容及线索,把它分成几幕展现,才能更好地突出人物的冲突,事态的发展。 3根据人物个性特点写好对话,使人物形象生动、丰满,有感染力。

4构思、想象要合理,注意背景,道具等细节。

(2)改写诗歌时,要理解重点词、句、段,想象意境,把握住改写的依据。

(3)确定改写点,构思改写提纲。

(4)成文后要认真阅读,检查是否合乎改写要求。

二、佳作欣赏

例文1

原文嫦娥奔月的改写300字。

大街上的积雪足有一尺多厚,人踩上去脚底发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人,掷雪球。那欢乐的叫喊声,把树枝上的雪都震落下来了。

扩写

纷纷扬扬的大雪,从昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆盖了大地,远处的山峰、古塔白了;近处鳞次栉比的幢幢楼房白了;公园、马路边的树林,变成了开满团团银花的银树。大街上的积雪有一尺多厚,汽车轮子碾得积雪嗄嗄地响,行人踩在积雪上,发出咯吱咯吱的响声。太阳出来了,灿烂的阳光映照在白雪上,反射出耀眼的光芒。

这是工程大院开阔的院子。大雪后的院子,显得更加生气勃勃。孩子们纷纷走出家门,在雪地上玩着,闹着。大院东侧快堆成了一个大雪人。雪人足有一米多高,圆圆的脸蛋,特别逗人。大家围着雪人跳啊、唱啊,为自己的杰作欢呼。大院西侧的孩子们正在打雪仗,看来,“战争”已到白热化的程度,一时间,雪“弹”横飞,“杀”声阵阵,打得难解难分,大院上空飘荡着孩子们的笑声、喊声、欢呼声,这些声音把树枝上的雪都震落了下来了。

原文是一篇文章的片断,主要写大雪后,孩子们在雪里的活动。文章没有展开写,只是概括地点出了欢乐的气氛。

此文作者在扩写方面有以下特点。

第一,丰富景物描写,设置一些情节。

小作者设想了远处的山峰、古塔,近处的楼宇、树木、马路,一片白雪皑皑的世界呈现在读者面前,使人心旷神怡,丰富了原文的描写。原文没有写时间,作者为了让文章符合实际,增加一点曲折,增加一点色彩,也为了增加孩子们的欢乐,景物有了变化,使孩子们的欢乐显得更加热烈。

第二,刻画活动情景,烘托欢乐气氛。

原文写孩子们的欢乐时,只写了声音。小作者除了声音外,不仅写了孩子们的心情、动作,还写了堆成雪人后和打雪仗的场景,这样就把欢乐的气氛烘托出来,给人以深刻的印象。

例文2

村居(原文)

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢。

村居(改写)

“放学喽!放风筝去喽!”随着欢快的叫喊声,一群孩子涌出教室,各自跑回家里。到了家,他们赶快取出自己的心爱的风筝,陆续跑到村外堤旁的一块空地上准备放风筝。

这是农历二月的一天下午,和煦的阳光照在孩子们的身上,柔和的春风抚摸着孩子们的面庞。他们的脚步下,芳草正发芽生长,给大地披上一层新绿,黄莺在天上自由自在地飞舞,唱出婉转的歌曲。堤边杨柳长长的、嫩绿的枝条在随风摇曳,像用它柔软的手轻轻抚摸着堤岸。田野里弥漫着淡淡的轻烟水汽,杨柳似乎被这美景迷醉了。

一个孩子说:“春天,景色多美啊!”另一个孩子接着说:“是呀,在这儿放风筝多带劲啊!伙伴们,赶快放风筝吧,看谁的风筝飞得高!”

话音未落,十几个孩子立刻扯起风筝线迎风跑去,十几只风筝陆续飞上蓝天。你看吧!有大眼睛的蜻蜒风筝,还有嫦娥奔月的人物风筝。这些风筝有红色的,有粉色的,有黄色的,也有涂上各种颜色的。风筝有大有小,大的有一人来高,壮观精美;小的只有巴掌大,小巧玲珑。天空成了风筝的世界。这些风筝在春风的吹拂和孩子们的操纵下,忽而低,忽而高,忽而近,忽而远。孩子们一个个仰起脸,望着自己的风筝,跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊,还觉得表达不尽自己心里的欢快。飞得最高最稳的还是那只神态飘逸的金鱼风筝。它睁着两只龙睛大眼,摆动着长长的尾鳍,在蓝天上飘呀飘呀,像在一望无际的大海里自由自在的遨游。放金鱼风筝的孩子脸上露出了得意的笑容,其他的孩子向他投去羡慕的目光。 过路行人不由自主地停下了脚步,田里干活的老农也不约而同地放下了手里的工具。他们都抬起头,仰望天空,说着,笑着,赞赏着,议论着,分享着孩子们的欢乐。

一幅多么美好的欢乐的农村图画啊!

点评

《村居》是描写春天时孩子们放风筝的一首古诗,讴歌了春天的美好和孩子们的欢乐,表达了作者热爱大自然的思想感情。

小作者在对诗句理解的基础上进行了改写,有以下特点值得借鉴。

一,认真阅读原诗,抓住改写点,展开丰富的想象。

小作者根据原诗重点抓住关键词语,如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解,并展开丰富的想象,一幅以春天美丽的景色和孩子们放风筝的欢乐情景构成的图画就呈现在眼前。嫦娥奔月的改写300字。

第二,精心设计,结构紧凑。

小作者大胆想象,打破了原文的顺序,做了新的安排:

先写

接着写

第二篇:《过中秋节作文300字》

过中秋节作文300字

过中秋节作文300字(一)

八月十五,是中华民族最重要的节日之一—中秋节。那天,人们吃月饼,赏月,有的地方还有花灯,十分热闹

称这天为中秋节的原因是:八月为秋季的第二个月,古时称为仲秋,因处于秋季之中和八月之中个,民间称为中秋。

中秋前夕,亲朋好友都以月饼为礼互相赠送,因为月饼象征团圆。月饼的款式也是琳琅满目:有凤梨味的、红枣的、香橙的,还有我最喜欢的冰皮月饼??

中秋那天,人们买来除了月饼外的各式各样的东西,大部分都是吃的。傍晚,一家人吃着团圆饭,望着即将要黑的天空,都盼望月亮早点儿出来。

晚上,月亮出来了,像个大圆盘似的。这时一家人把桌椅、茶具都搬到阳台上,各种月饼也都一齐拿了出来。大家望着皎洁的月亮,想起了在外地不能回家的亲人;有的人在月光下举杯相庆,寄托了美好的愿望;烟花冉冉升起,在夜空中绽放!

中秋节是我们合家欢乐的日子,是我们思念亲人的日子,更是我们不可磨灭的日子。

过中秋节作文300字(二)

历八月十五日是一年一度的中秋佳节。关于节日起源有很多种说法,也有很多关于这天的传说和传统。中秋节与春节、清明节、>端午节并称为中国汉族的四大传统节日。

我多么盼着快点儿过中秋节啊,晚上,家人出去吃中秋晚饭,望月、吟诗、饮酒、吃月饼,多么>幸福啊!晚上,我们一家围坐在餐桌上吃月饼,爸爸把每个月饼都切成六份,一人一份。月饼的馅儿很稀罕,都有贝壳味儿、美国蓝莓味儿、咖啡味儿、芝士味儿??我觉得芝士味儿的最好吃。

我们一家人在院子的中央处赏月。我望着月亮,月亮原来是红红的,慢慢地爬爬渐渐的变白了,上面的图像明了了,很美,给人一种畅快的感觉。

在我睡觉时,我看着窗外,想起了一首诗:床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。这首诗是想念家人的。

不管两个人离别多久,都能看到同一轮月亮。

过中秋节作文300字(三)

今年的中秋节夜晚,黑丝绒般的天空静悄悄的,我和妈妈坐在走廊上欣赏月亮。

我们一边吃着香脆可口的月饼,一边欣赏着调皮的月亮。月亮时而像羞答答的小姑娘,一溜烟似的躲在黑云的背后,好像跟它说悄悄话;时而从黑云里探出圆圆的脑袋,向下四处张望。

我哼起了歌:“月亮走,我也走??”妈妈也哼起了《十五的月亮》。今天爸爸又值班,我好盼望你能早点归来。妈妈让我开心,特地为我讲神话>故事,有《嫦娥奔月》《后羿射日》《吴刚伐桂》??

九点,九点半,十点,“丁零零??”爸爸回来了,我飞快地跑过去开门,递给他月饼,我们开始比赛朗诵诗词,一定要有“月亮”呦!这可是我的强项。我开始背《静夜思》,妈妈背《水调歌头》,爸爸背《无题》,我又背《月下独酌》,妈妈背《月夜》,爸爸却哑口无言,我们哈哈大笑。我喊:“爸爸输了,罚成语5个,哈??”爸爸抓耳挠腮,愁眉苦脸,勉强地挤出5个,总算过关。爸爸高兴地抱起我,说:“Joan,真棒!”我听到赞扬,心里美滋滋的。嫦娥奔月的改写300字。

多么有趣的中秋节!多么难忘的中秋节!

过中秋节作文300字(四)

夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。每逢中秋的夜晚,小朋友们都会不约而同地提着灯笼,快乐地满街跑。

我们也不例外,提着灯笼和蜡烛往天台跑去。天台上,明亮的月光照在小朋友快乐的脸上,显得十分可爱。我们坐在板凳上,欣赏着美丽的月光,品尝着美味的月饼,十分开心。这时,一位小女孩走了过来,坐在板凳上,记录着这快乐的时刻。温柔的月光照在小女孩那恬静的脸上,显得十分美丽。正当我们高兴的时候,微风吹来,把蜡烛吹灭了。们只好重新点燃蜡烛。

夜色渐渐暗了下来,人们的笑声打破了夜晚的宁静。繁星在天空中顽皮地眨着眼,月亮睁大眼睛,和蔼地望着绿茵茵的草丛,极像一只擦亮的银盘。啊,众星捧月的>景色多美啊,多像妈妈在和孩子们讲故事,孩子在听得入了神。

月亮渐渐升高,她身穿白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方。她那银盘似的脸,透过树梢,留下温和的笑容。中秋的夜色多美啊,在我的童年中留下了深刻的印象。

第三篇:《“嫦娥奔月”的“奔”字究竟怎么读?》

“嫦娥奔月”的“奔”字究竟怎么读?

江苏省江都市实验小学 毛琳

“嫦娥奔月”的“奔”,究竟该读第几声呢?要说清这个问题,我们就得先了解这个神话故事的来源。这个故事最早见于《淮南子·览冥训》:“羿请不死之药于西王母,姮娥窃以奔月??”高诱注云:“姮娥,羿妻。羿请不死之药于西王母,未及服之,姮娥盗食之,得仙,奔,入月中,为月精也。”仔细揣摩原文,这儿的“奔”实为逃跑的意思,因为嫦娥未经丈夫允许,是“窃”,是“盗食”,怕羿责罚,所以逃跑到月宫里去。“奔”的本义是跑,急走。引申作逃跑。这在古文献中是经常用到的,如《春秋左氏传》:“晋灭虢,虢公醜~京师。”据此,我以为“嫦娥奔月”的“奔”读第一声比较恰当。

但现在提起嫦娥,那就是美丽、善良、正直的化身,根本没几人知道《淮南子·览冥训》这个典故,这么美丽善良的嫦娥怎么会做出这等事来,让人难以接受。提起嫦娥,人们就会想起“嫦娥奔月”的美丽传说:她是一口气射下九个太阳的力大无比的英雄后羿的妻子,她是美丽善良的女子,经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。八月十五这天晚上,奸诈贪婪的逢蒙威逼嫦娥交出长生不老、还可以升天成仙的仙药,于是,她便机智地与逢蒙周旋,逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到藏仙药的百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口气吞了下去?? 由此可见,嫦娥是被迫无奈吞下仙药的。

“奔”在《现代汉语词典》第五版中有两个读音。一个是第一声,义项有四个:① 奔走;急走。如:狂奔、奔驰。② 紧赶;赶忙或赶急事。如:奔命、奔丧。 ③逃跑。如:奔逃、东奔西窜。④ 姓。

另一个是第四声。义项也有四个:①直向目的地走去。如:投奔、直奔工地、他顺着小道直奔那山头、奔向小康。②介词,朝;向。如:奔这边看;渔轮奔渔场开去。③年纪接近。如:他是奔六十的人了。④为某事奔走。如:奔球票;你们生产上还缺什么材料?我去奔。



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