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家园的呼唤作文_二年级作文

核心导读:家园的呼唤作文(一) 家园的呼唤 一派生机勃勃,充满了活力,新鲜清爽的空气弥散在空中。繁花似锦,绿树成阴,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。灵动的风声,欢悦的鸟鸣,潺潺的流水声等各种源自大自然的声音奏响了一曲“大自然交响曲”??呵,多美丽的“人间仙境”!假

家园的呼唤作文(一)

家园的呼唤

一派生机勃勃,充满了活力,新鲜清爽的空气弥散在空中。繁花似锦,绿树成阴,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。灵动的风声,欢悦的鸟鸣,潺潺的流水声等各种源自大自然的声音奏响了一曲“大自然交响曲”??呵,多美丽的“人间仙境”!假如我们生活的环境也如此,那该有多妙!可现实总把我从这令人向往的“梦境”中“拽”了出来,让我看看我们生活环境的真面目:

新鲜的空气被汽车尾气和工厂废气所替代;路旁随处可见“五花八门”的垃圾;人们的乱砍滥伐造成了水土流失;清澈的河水被废水污染了;而造成生态不平衡的也是那些滥杀野生动物的人??如果再这样破坏下去,我们将见不到绿草,闻不到花香,听不到鸟鸣了??

可是面对这一切,我们难道就只能袖手旁观,熟视无睹?不,我们也要尽自己的一份力量也为环境保护做一份贡献!

一个下午,我到楼下的院子里玩耍。

走进小花园里,眼前的景象让我颇为吃惊,只见绿地上堆满了各式各样的垃圾,靠着假山的池塘边缘竟贴满了小广告。而最令是气愤的是:平日缠绕着奇花异草的凉亭子,在柱子上赫然涂写了七个大字——“孙大圣到此一游”!还有几个易拉罐和饮料盒静静地“躺”在椅子上。

我叫来邻居小伙伴,大家商议决定把这个原本幽静美丽的小花园恢复原样。我们找来了大扫帚、塑料袋、小刀等工具。

我拿着两个大塑料袋,将地上的果皮、食品袋和易拉罐、塑料袋等可回收物品装进其中一个袋子里,而书页、果皮、花瓣这些不可回收物装进另一个袋子里。做完这些,我又和几个伙伴拿了几把大扫帚,把地上的泥土、灰尘以及一些细小的垃圾扫干净。

忙活了几个小时。小广告刮干净了,垃圾捡干净了,墙壁也擦干净了。我们把可回收垃圾送给了院子里捡垃圾的老伯,不可回收的都倒进了大垃圾箱。

静静的小花园焕然一新,又恢复了幽雅的环境,多美丽呵!

要让我们的生活环境持续舒适,我们就要从一点一滴做起。让我们走进大自然,倾听家园的呼唤,共同呵护这美丽的家园!让属于我们的天更蓝,地更绿,河更清,花更香,城更美!

家园的呼唤作文(二)

家园的呼唤

单元目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵日积月累中的古诗。增强环保意识,懂得保护环境从身边做起,从小事做起,了解环境保护的途径和方法。

2、继续练习写复杂的提纲。体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用、

3、理解遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽等词语在课文中的意思。

4、写摘录笔记,独立识字学词。

5、开展主体综合活动,加深对家园,对环境 对地球的热爱之情,增强保护环境的自觉性。

6、编写集体活动的佳作选。

单元重难点:

1、继续练习写复杂的提纲。体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用、

2、理解遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽等词语在课文中的意思。

3、写摘录笔记,独立识字学词。

4、开展主体综合活动,加深对家园,对环境 对地球的热爱之情,增强保护环境的自觉性。

5、编写集体活动的佳作选。

课时:10课时

只有一个地球

教材分析

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

教学目标

1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。

2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能

力。

课时:2课时

第一课时

教学目标:

1、 学会本课的生字,并能正确书写。

2、 初读课文,了解课文大意。

3、 理清课文脉络,能给课文分段,并说出段落大意。 教学重难点:学会本课的生字,并能正确书写。初读课文,了解课文大意。

预习指导:

1、读熟课文,注意读准字音。

2、找出多音字。

3、找出形近字

教 学 过 程

(一)导入课文。

我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢?

今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。 (板书:只有一个地球)

(二)范读课文。

想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?

让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章。

(三)检查预习:

读准字音

本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音

3、解释词语。

天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。

(四)理清文章结构。

1.自由读课文,想一想文章从几个方面向我们介绍地球的?

2.讨论分段并概括段意。

3.订正:

第一段(1、2):讲地球很小,地球上可供人类活动的范围更小。

第二段(3、4):讲地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏。

第三段(5、7):讲在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球。

第四段(8、9):讲宇航员的感叹,呼吁人们要精心地保护地球,保护地球上的生态环境,为子孙后代造福。

(五)读课文,提出疑难问题。

(六)作业。

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

课堂反思:教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟

只有一个地球的道理。可先让学生通读课文,至少读上两遍,是学生大体了解课文内容,并理清课文脉络。然后,从体会课文为什么以只有一个地球为切入,引导学生细读课文,并在细读课文的基础,组织学生交流、讨论。通过交流。讨论,是学生从多方面领悟只有一个地球的含义。

第二课时

教学目标:

1、运用多种形式读课文,深入领会作者的思想感情。

2、提高学生的质疑能力,使学生掌握质疑的好方法。

3、理解地球的资源是有限的。

重难点:

1、运用多种形式读课文,深入领会作者的思想感情。

2、提高学生的质疑能力,使学生掌握质疑的好方法。

3、理解地球的资源是有限的

教学过程

(一)讲读第一段。

我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。

学生读课文用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点。 (板书:美丽而又渺小)

提出问题,学生讨论:

1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?



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