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作文:我爱学语文_三年级作文

核心导读:作文:我爱学语文(一) 我爱学语文 平度实验小学 董桂花 语文,就像一个 大宝库,它会让我汲取营养;语文就像一个游乐园,它会让我开心畅游;语文,就像一个大花园,它会让我像蜜蜂一样,飞翔其中,采集精华。 我爱学语文,因为我从书中认识了许多人,获得了

作文:我爱学语文(一)

我爱学语文

平度实验小学 董桂花

语文,就像一个 大宝库,它会让我汲取营养;语文就像一个游乐园,它会让我开心畅游;语文,就像一个大花园,它会让我像蜜蜂一样,飞翔其中,采集精华。

我爱学语文,因为我从书中认识了许多人,获得了丰富的知识。著名文学家歌德说过:“读一本好书,就好像在与许多高尚的人说话。”的确,语文书中有许多高尚的人物。他们的道德情操,他们的举手投足,他们的博学文雅,让我折服,让我羡慕不已。

董存瑞舍身炸暗堡,红军老炊事班长为照顾三个小战士壮烈牺牲的英雄事迹,在我的心灵深处种下了爱国、勇敢、不怕牺牲、关心他人的种子;唐代著名诗人李白、杜甫、白居易,他们丰富的想象,奇特的构思,精彩的诗句使我受益匪浅;著名文学家鲁迅、老舍、巴金,他们优美流畅的文笔,渊博的知识,深深地感染了我,启发了我,使我在写作的道路上,取得了一个又个小小的成果。我的作文《柳树》《我爱家乡的小河》在校报上发表;《秋雨沙沙》《我与交通安全》在学校征文中获奖;《放风筝》《我的妈妈》被老师当范文读。这些成功,都应该归功于语文——这个不会说话的老师。

我爱学语文,还因为语文课堂的生动有趣,丰富多彩。

现在教我们语文的刘老师,讲课幽默滑稽,生动有趣,方法灵活,有很强的吸引力。我们把上语文课当作一种享受,经常在不知不觉中,就到下课的时间了。老师就像一个舵手,指引我们在书海中遨游,一堆堆的知识,便涌入了我们的脑海。

如老师教《可爱的草塘》一课。老师首先出示一幅《可爱的草塘》挂图,然后问:“同学们,你们知道这是一幅什么图吗?”大家异口同声地说:“可爱的草塘”。老师说:“对,今天,就让你们当小导游,带着老师去草塘游览一下,怎么样?咱可要评选出最佳小导游呀!”我一听要当导游,便来了兴趣,使劲地读书,理解课文内容。最后,老师选我当导游,进行解说。结果,我说的头头是道,声情并茂。我被评为“最佳小导游”,我高兴得眉开眼笑,就像吃了花骨朵,心里美滋滋的。

语文是一门基础学科,只有学好了语文,才能学好其它学科。我想,在老师的循循善诱、谆谆教导下,我的语文及其它学科的学习,一定会如芝麻开花——节节高!我的文学底蕴一定会不断加深。我的作品,一定会再添辉煌!

作文:我爱学语文(二)

语文课,我的最爱

课,谁没有上过,不过那一节节课都是千奇百怪的。语文有语文的稀奇,数学有数学的奥秘,真是各有各的秘密呀!

我最喜欢的是一节别班老师代替的语文课,那天我们表现好了,那个老师就告诉我们第二节课要成语接龙,我们高兴地快疯了,上课铃一响,全班没有一个在外面玩耍的。全部都坐好在座位上,开始了成语接龙……我最喜欢那节课了,老师让我们做成语接龙就是为了我们平时积累的好词佳句多不多,可以临常发挥,并且这样也可以试试你的口才能力,能在说话中运用到,这样既丰富了课上的积极性也锻炼了自己的表达能力好不好。

平常同学们都大不喜欢查字典写成语,现在就有所不同,大家喜欢上成语,在有成语接龙时,大家都兴致勃勃争先恐后地举手发言,这样让更多的人喜欢上语文,更喜欢上成语。

那一节语文课,我平常是不喜欢说成语的,现在呀一出口就是成语,大家都说我着了成语的“魔”了,呵呵,我学了成语以后作文就不用愁了。平时不好好烧香,临时抱佛脚,是没有用的。我学了成语就在也不怕了。

语文课啊语文课你真让我喜欢,你教给我无穷无尽的知识;你教给我琳琅满目的成语。是你让我的生活变的语文味了,我喜欢你?语文课!

作文:我爱学语文(三)

作文:我爱

教学要求:

1. 培养学生敏感的观察力,喜爱周围的物品,热爱生活的思想感情。

2. 培养学生紧扣“爱”字,运用正确的语言文字,表达自己喜爱的物品的能力。

课前准备:

1. 教师准备好习作例文,同时准备好电话机。

2. 学生事先准备好自己喜爱的物品,并根据习作要求,准备好这一物品的写作材料。

教学过程。

一. 审清题义。

1, 谈话揭题:三年级的时候,我们学会了写介绍物品的文章,今天我们要进一步学习写好这一类文章,不仅要写出物品的特点,还要写出对物品的喜爱之情。

今天写作的题目是 我爱 2.审题:

(1) 学生自己在练习纸上剖题。 (2) 说说题目的意思和要求。 (3) 交流评议。 (4) 教师小结。

# 作文题型:半命题作文,根据要求补充某一物品的名称。# 剖题(板书或投影):

我 爱 (物品)

第一人称 非常喜欢 多指日常生活中应用的东西 (自己)

# 用第一人称写自己喜欢的日常生活中应用的一种物品。

二.明确习作要求。 1. 揭示习作要求。

(1) 师:我们理解了题目的意思,现在我们来分析一下习作要

求向我们提出了哪些具体的写作要求。 (2) 打开书,让我们读习作要求。

# 写一样自己喜欢的物品,不仅要写出物品的特点,还要表达出自己喜爱的感情。

# 按照一定的顺序观察并描写物品。

2. 小组讨论:本次作文提出了哪些具体的写作要求? 3. 学生交流,评议。 4. 教师小结:

# 要在日常生活中应用的物品中选出一件自己喜爱的物品。 # 物品一般写日常生活中应用的东西,食品、果品不要写。 # 要抓住物品的特点,从颜色、形状、大小、重量等方面来写物品的特点。

# 在写作时不仅要通过描写物品的特点表达自己的爱,还要选择写“为什么爱 它”、“怎样爱它”的具体事例表达出自己的喜爱之情。

三.学习例文。

1. 学生自由读课文。 2. 思考。(1)作者从哪几方面来写故乡的杨梅树?

(2) 作者写出了杨梅的哪些特点?

(3) 选用了哪些具体的事例来表达自己的喜爱之情?

3. 交流讨论。 4. 教师小结。 5.

四.文章的写作提纲。

我爱 1. 交代物品的名称。 2. ( )的( ) 形状、颜色、滋味、用途?? 特点 名称 质地、材料、作用?? 结构、??

3.我爱的事例。(1)(2) 4.感受。

五.学生自己研究自己的写作。

1. 师:我们通过审题和学习习作要求,通过学习例文,明确了本次习作的具体要求和写作方法。现在我们要来研究怎样来写自己的文章。 2. 分组活动:

(1) 各人写什么物品?拿出自己的物品。

(2) 物品的特点是什么?你从哪几方面来介绍? (3) 你用那些事例来反映你喜爱的思想感情?

(4) 自己列写作提纲。 3. 交流、评议。 4. 教师小结。

六.学生进行写作。

作文:我爱学语文(四)

我爱上语文课

河南省濮阳市范县白衣乡飞扬小学四年级 郑晨舒

我喜欢我们班的语文老师,更喜欢我们班杨老师的语文课。在杨老师的课上,我们不但学得轻松快乐,还体现了我们自己成了学习的主人,课堂是我们学生自己的课堂。

在课上,老师尊重我们,注重与我们交流与互动,努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。如:老师不单自己讲,大部分时间属于我们自己,让我们小组交流合作,解决疑惑,交流难点。如小组内有不懂的地方,可以请求其他同学的帮助,同学们相互交流、相互帮助 ,最终共同进步。在这样的课堂里,我们每一个人都可以围绕所学知识各抒己见、畅所欲言,所以我们爱上语文课。

现在的课堂是一个多姿多彩的的课堂。在语文课上我们不仅从小组合作中体会到学习的兴趣,更从展示中体现了自己的价值 。以前课堂的展示往往多有老师操作,现在学生的展示给我们提供了一个展示自己的舞台。为了使自己的表现的更出色,我们在老师的引导下,进行课外知识的积累,大大提高了我们语文学习的能力。在老师的培养下,看书、看报、查看网络资料等等都是我们学习语文的机会。这样丰富多彩的生活,不但使我们的知识量成倍增长,也使我们的语言表达能力得到更好的锻炼。

现在的语文课变得生动活泼了,让我从一个不爱上语文课的学生变成一个爱学习的学生,使我们不再是一个“听众”而是一个能积极思考,敢于交流的“课

堂主角”。老师恰到好处的评价和鼓励,激发了我们的学习兴趣,我们每个学生都更加优秀,我爱上语文课。

评语:

这篇文章,主题鲜明、结构合理、整篇文章都透露出作者对语文课堂的喜爱。作者从厌烦语文课到爱上语文课,正是新的课改给老师指明了方向,让我们懂得学生才是学习的主人。教师的职责是能够科学、合理的设计教学环节,使课堂注入活力,是他们开始享受课堂生活乐于学习语文,使我们真正感受到课改给我们的生机和活力。 (辅导老师:杨慧香)



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